Seminář Učitel jako lovná zvěř – průběh a závěry
Hlavním záměrem semináře, který proběhl pod názvem Učitel jako lovná zvěř, bylo upozornit na narůstající nátlak a agresivní chování vůči učitelům – a to jak ze strany žáků a části rodičů, tak i veřejnosti na sociálních sítích.
Název nebyl nadsázkou, ale záměrným pojmenováním problému. Učitelé se stále častěji stávají terčem útoků a oslabuje se jejich autorita. Akce proběhla pod záštitou místopředsedy Poslanecké sněmovny Jiřího Bartáka (MSp). Na semináři vystoupil také předseda školských odborů František Dobšík.
• Roste vlna nátlaku ze strany rodičů
Seminář se zaměřil na tři klíčové cíle: zviditelnit problémy, které školy dlouhodobě hlásí, ale stát je neřeší; upozornit na narůstající počet incidentů, kdy rodiče vyhrožují učitelům, zpochybňují jejich odbornost a rozhodnutí; zdůraznit nezbytnost právní ochrany pedagogů.
Děti si učitele tajně nahrávají a není výjimkou, že rodiče přicházejí do školy s advokátem. Ředitelé škol stále častěji řeší situace, kdy rodič nehledá společné řešení, ale s právním zástupcem zkoumá, zda učitel mohl zadat domácí úkol, zda zvolil správnou formu hodnocení nebo zda při řešení kázeňského problému použil správnou formulaci.
Podobně frustrující je situace při ochraně ohrožených dětí. Školy opakovaně upozorňují na záškoláctví, zanedbávání péče, domácí problémy či rizikové chování. Píší zprávy orgánům sociálněprávní ochrany dětí, Policii ČR, účastní se jednání a poskytují součinnost. Často však nevědí, zda jejich informace vedly k nějakému opatření a zda se situace dítěte zlepšila.
• Nezbytnost právní ochrany
František Dobšík, předseda ČMOS pracovníků školství, uvedl, že ztráta respektu vede mimo jiné k syndromu vyhoření. Upozornil, že nárůst tlaku, stresu a agrese vůči učitelům přímo přispívá k odchodu kvalifikovaných pedagogů ze školství a k neochotě mladých absolventů do škol nastupovat.
Kritizoval, že učitelé jsou v konfliktech s agresivními rodiči nebo při kyberšikaně často ponecháni sami sobě. Uvedl, že školské odbory dlouhá léta volají po větší právní ochraně učitelů od doby, kdy řešily otřesný pracovní úraz, kdy učitel zemřel rukou žáka. F. Dobšík zdůraznil, že pouhé formální uzákonění statusu chráněné osoby agresivní chování rodičů, žáků nebo kyberšikanu samo o sobě nezastaví.
Odbory proto považují za klíčové posílit právní ochranu přímo ve školském zákoně — tak, aby byl verbální či digitální útok na učitele jasně definován jako závažný přestupek s konkrétními postihy. Apeloval na to, aby stát dal ředitelům škol do rukou rychlé a funkční nástroje, například možnost okamžitě vykázat agresivního rodiče z budovy školy nebo zajistit učiteli právní zastoupení ze strany zřizovatele. Učitelé potřebují respekt bezpečí a možnost dělat svou práci bez strachu.
KAŠ
