Hlavním záměrem semináře, který proběhl pod názvem Učitel jako lovná zvěř, bylo upozornit na narůstající nátlak a agresivní chování vůči učitelům – a to jak ze strany žáků a části rodičů, tak i veřejnosti na sociálních sítích.
1. Na květnové školské tripartitě jste představil Priority pro oblast vzdělávání na léta 2026–2029. Podle školských odborů míří na velkou část toho, co české školství nejvíce trápí, a je pozitivní, že vycházejí z linie Strategie 2030+.
Ministerstvo školství aktuálně představilo nový Kompetenční rámec ředitele a ředitelky školy, platný od května 2026 letošního roku. Podílel se na něm široký tým odborníků, expertů i lidí z praxe. Jde o první pokus komplexně popsat, co znamená kvalitní vedení školy v českém prostředí.
Priority pro oblast vzdělávání na léta 2026–29, které ministr školství Robert Plaga představil a okomentoval na jednání květnové školské tripartity, míří na velkou část toho, co nejvíce české školství trápí. Je pozitivní, že se zaměřují na stabilizaci financování, úpravu inkluze, modernizaci výuky a podporu učitelů.Důležité ale je, že nejde o úplně novou strategii, jde o návrat k linii Strategie 2030+.
Zástupci odborových svazů zemí Visegrádské čtyřky (V4) se setkali ve dnech 20. až 21. května 2026 v Praze, aby diskutovali o dopadech rychlých globálních změn na vzdělávání a roli odborů v současném školství.
Evropský průzkum mezi učiteli ve školách odborného vzdělávání a profesní přípravy (EVTS) je sociální průzkum, který probíhá jménem Evropského střediska pro rozvoj odborného vzdělávání Cedefop.
