Školská tripartita o inkluzi, revizi RVP, převodu nepedagogů, duálním vzdělávání i PHmax

Jedná se o část vyhlášky týkající se tzv. nutričních hodnot. Ministerstvo plně respektuje kompetenci ministerstva zdravotnictví v modernizaci zdravých výživových standardů s důrazem na zdraví dětí, uvedl na jednání školské tripartity  (3. 3. 2026) ministr školství Robert Plaga.

Zdůraznil, že doporučuje posunutí účinnosti vzhledem k nepřipravenosti části jídelen a rozdílnosti jejich kapacit. Problémem podle Plagy je nedostatečná metodická pomoc, která je i příčinou kritiky, proč nelze moderní výživové změny provést tak, aby jídla byla pro děti přijatelná a chutná. Rychlé zavedení změn komplikuje i nemožnost vyhodnotit dopady nových norem. Posunutí by mělo pomoci objektivně vyjasnit, co je nutričně proveditelné a co ne. „Všem nám musí jít o to nalézt řešení, aby děti ve školních jídelnách dostávaly na výběr zdravé jídlo, které jim bude chutnat,“ zdůraznil ministr.

Místopředsedkyně školských odborů Markéta Seidlová uvítala řešení odkladu, které nejistotu a vyostřenou diskusi kolem školního stravování pomůže uklidnit.

 • Inkluze

V současné době je třeba férově posoudit, jak inkluze funguje v praxi. Zaměřit se na nutnou kvalitu podpory, nikoli na rušení systému. Je třeba rozšířit kapacitu speciálních škol  (zejména v Praze a Středočeském kraji), ale především musíme posílit podporu učitelů tím, že budou mít k dispozici profesionální týmy asistentů pedagoga, potřebných pro děti které potřebují jejich podporu, které ale do speciálích škol nepatří. Činnost těchto asistentů je nutné parametrizovat - stanovit objem podpůrných prací pro konkrétní školy podle daných kritérií. To umožní přesně plánovat počet asistentů pro počty dětí, zaměstnávat je na dobu neurčitou a vyžadovat po nich absolvování kvalitního studia. Takto shrnul ministr Plaga odpověď na otázku předsedy školských odborů Františka Dobšíka, jak chce ministerstvo školství řešit problémy s inkluzí.

 • Budou školy rukojmími obcí?

Ministr Plaga kritizuje, že převod financování nepedagogů na zřizovatele je nastaven tak, že samosprávy nedostanou dostatečné kompenzace a obce budou muset sahat do vlastních rozpočtů. František Dobšík na jednání tripartity ministrovi připomněl jeho vlastní hodnocení: „Nápad za jedna, provedení za pět.“Ministr uvedl, že převod může dávat smysl, ale vláda ho provedla tak, že se smysl vytrácí. Je proto podle něj nutné co nejrychleji opravit nejproblematičtější části, aby školy nebyly rukojmími rozpočtů obcí. Tou je zejména tzv. ONIV – prostředky na učebnice, pomůcky či školení pedagogů. Ministerstvo školství už podniká legislativní kroky k navrácení ONIV pod stát.

Školské odbory vyslovily obavu, že převod pod obce může vést i k privatizaci některých služeb. Tripartita se shodla, že ministerstvo školství zmapuje a vyhodnotí, co skutečně nastalo ve školách po převodu, a s přispěním poznatků školských odborů nastíní, jaké standardy a parametry činností nepedagogické práce by měly být zajišťovány.

 • Duální vzdělávání musí být duální

Reprezentantem tzv. duálního vzdělávání jsou zaměstnavatelské svazy. Ty jsou nyní rády, že mají od loňského roku ve školském zákoně zakotvenu duální větev odborného vzdělávání, o kterou usilovaly přes deset let. Model je dobrovolný a žák může být vzděláván v reálném pracovním prostředí firmy na základě smlouvy.

Zástupce Svazu průmyslu a dopravy na školské tripartitě uvedl, že provedení zákona není optimální a zaměstnavatelé by rádi v úzké součinnosti s ministerstvem školství napravili situaci. Ministr Plaga uvedl, že je nyní prostor posunout se dál, být daleko pragmatičtější a na tom stavět spolupráci ku prospěchu této užitečné formy vzdělávání.

Odbory připomněly, že je nutné se zaměřit i na problémy s odměňováním žáků – postupně přinášejí firmě produkci, ale jejich odměňování není adekvátní ani motivační.

 • Revize revizí

Koncem února ministr školství oznámil posun harmonogramu účinnosti revidovaných rámcových vzdělávacích programů (RVP) o jeden rok, a to jak u základního, tak předškolního vzdělávání. Představitelé školských odborů F. Dobšík a M. Seidlová požadovali detailnější vysvětlení tohoto rozhodnutí.

„Školy musí přesně vědět, co mají dělat. Byl jsem velmi zklamán stavem příprav revize,“ uvedl ministr Plaga. Po zjištění skutečného stavu podle něj nebylo jiné řešení. Těžiště musí spočívat v intenzivní podpoře škol. Bude velmi prospěšné, aby byl tento čas skutečně využit k tomu, aby reforma obsahu moderního vzdělávání 21. století pronikla do každé školy. Revize RVP musí být provázána pro předškolní i školní zařízení.

„Nejde o rušení procesu vytváření nových dokumentů, ty nahradí praktická podpora a pomoc školám z naší strany,“ zdůraznil ministr školství Plaga.

 • PHmax

Ačkoli zejména ze strany opozice začíná zaznívat volání  o nutnosti revize PHmax vzhledem k postupně se měnící demografické situaci a úbytku žáků. Ministerstvo stav sleduje, nechystá aktuální změnu a podle Plagy by měl každý zřizovatel školy odpovědně uvažovat, že financovat PHmax má smysl.                                                                                                                       

JK