Máme co nabídnout i mladým, ale jak to vidí oni?

Na leckterou z otázek si můžeme odpovědět kladně. Vedle právní pomoci poskytujeme ještě i profesní podporu. Máme nový benefit, který jsme pro členy zajistili u firmy D.A.S. - mohou u ní využívat poradnu soukromého práva. Ve svazu pracují profesní sekce - předškolního vzdělávání, základního a středního školství, vedoucích pracovníků, školských výchovně vzdělávacích zařízení, nepedagogických pracovníků. Na webových stránkách jsou kontakty předsedů republikových výborů. Členové se na ně mohou obracet s profesními podněty, spolupracovat při řešení problémů v oblasti vzdělávání, podílet se na připomínkování legislativy, přihlásit se k nim.

Prostřednictvím E-Zpravodaje dostávají členové pravidelně aktuální informace o činnosti. Stačí jen chtít a poskytnout svazu e-mailovou adresu, na kterou má být zasílán.  Informace posíláme do regionů i prostřednictvím předsedů oblastních rad.

Jde ovšem o pohled z naší strany. Jak ale situaci vnímají mladí kolegové ze školství? Na to jsem se zeptala členů sekce mladých ČMOS PŠ:

• Lukáš Ulrych, učitel SŠ, Praha

Členem odborů jsem se stal proto, že výše mezd zaměstnanců není primárně určována jejich pracovním úsilím a zásluhami, ale vyjednávacími schopnostmi. Získají jen tolik, kolik si dovedou vyjednat, ale jako jednotlivci mnoho nezmůžou. Teprve odbory jim umožňují jednat se zaměstnavateli jako rovný s rovným, vyjednat spravedlivější mzdu. To dokazuje fakt, že na pracovištích s odborovou organizací mají v průměru o 10 % vyšší příjmy. Zde vidím jeden z hlavních důvodů, proč by měli mladí vstupovat do odborů. Příčin, že nevstupují, je jistě více. Jako učitel se domnívám, že jednou z  hlavních je, že o nich ve škole neuslyšíte. Jako školák jsem se snad stokrát setkal s poučkou, že cílem podnikatelů je maximalizace zisku. O možnostech a právech zaměstnanců jsem nikdy neslyšel. Když jsem během vysokoškolského studia na téma odborů narazil, byla řeč o stokrát vyvrácené lži, že ničí pracovní místa. Musíme proto o odborech a jejich úspěších mnohem více mluvit. Koneckonců, bez nich bychom neměli volný víkend, hodinovou pracovní dobu, existovala by dětská práce, lidé by v případě úrazu či nemoci živořili na okraji společnosti. Mnoho z toho, co dnes považujeme za podstatu civilizovaného života, by nebylo. Vstoupit do odborů určitě smysl má, protože jedině společně jsme silnější.

• David Navrátil, učitel, Střední Morava

Po absolvování fakulty a nástupu do školy jsem dostal nabídku stát se členem odborů. Vysvětlili mi, že jde o silnou organizaci, díky které se můžu podílet na změnách ve školství, na zlepšování pracovních podmínek, zlepšování finančního ohodnocení.  Že budu mít k dispozici právní pomoc, potkám spoustu lidí z profese, mladé jako já, i zkušené vstřícné kolegy, a budeme se pravidelně setkávat, diskutovat o problémech. Zkrátka nezůstanu v tom sám.

Záhy jsem se dostal k různým důležitým dokumentům, byl jsem zasvěcen do problematiky BOZP, směrnic apod., což mi velmi pomohlo orientovat se lépe v pracovním životě. Do té doby jsem neměl o podobných záležitostech ponětí. Jsem moc rád, že jsem mohl práci učitelů uvidět i z jiného úhlu a pochopit lépe fungování školství. 

• Plzák Jan, učitel SPŠ, Plzeň

Proč jsem vstoupil do odborů? Abych viděl situaci i z druhé strany, z pohledu vedení a zřizovatele. Kde jsou jaká úskalí, která jako zaměstnanec tak dobře nevidím. Proč by se měli mladí stát členy? Aby si uvědomili, že každá mince má dvě strany a není nikterak jednoduché vše domluvit i s ostatními kolegy, prosadit se. Občas je komunikace se služebně staršími kolegy náročná, neboť nechtějí měnit zaběhnuté stereotypy, na které si během praxe zvykli. Odbory mohou pomoci.

• Ondřej Levák, učitel Gymnázia, Jihlava

Do odborů jsem vstoupil s cílem, abych mohl ovlivňovat, co se bude dít ve školství. Ať již na úrovni konkrétní školy, ve které jsem zaměstnán, nebo na úrovni celostátní. Protože odbory představují celou síť jednotek, jejíž impulzy vedou až k ministerstvu, které o podobě školství v Česku rozhoduje. Protože je to základní platforma pro učitele, která funguje už dlouho, a jde o jediný orgán, se kterým je ministr školství povinen jednat. Vstupem do odborů získáváte určitou ochranu proti svévoli vedení školy, můžete využít pomoci, kterou nabízí. Mladí učitelé často netuší, co si vedení školy může či nemůže vůči nim dovolit. Díky takto získané podpoře se mohou "rozkoukat" a získat jistotu i v tomto směru.

Markéta Seidlová

místopředsedkyně ČMOS PŠ