České školství si v novodobé histori prošlo nejsložitějším obdobím

Objektivně je třeba uvést a ocenit, že tato vláda byla první, která si ve svém programovém prohlášení zcela  konkrétně stanovila prioritu školství: "Rezort školství je pro nás prioritou, protože bez kvalitního školství nemá národ budoucnost. Prosadíme více peněz do školství tak, aby se platy učitelů na konci volebního období v roce 2021 dostaly minimálně na 150 procent jejich stávající výše (2017)." 

Sněmovna opět odmítla uspíšit schvalování zákona, který má mj. stanovit minimální výši učitelských platů. Zabránili tomu poslanci ANO a ČSSD s částí komunistů. Vládní novela zýkona o pedagogických pracovnících, kterou dolní komora na minulé schůzi neprojednala s úpravami Senátu, měla být původně schvalována po úterním zahájení schůze. Na žádost ANO byla ale odložena až na poslední místo z předloh, které dolní komoře vrátil Senát.

Zatím jen tisícovku až dvě tisícovky měsíčně viděli povětšině učitelé na výplatnicích v rámci osobního ohodnocení, přestože letos mají ředitelé škol dost peněz na rozdávání. S takovým zjištěním přišly školské odbory, které v anketě oslovily na 2500 učitelů.

Diskuse předsedy školských odborů a ministra školství k návratu žáku do škol 

Ředitelé, učitelé a další pracovníci první fázi návratu žáků do škol navzdory extrémnímu nasazení zvládli. Byl však takový extrém nutný? Informovalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy školy dostatečně detailně a v předstihu? Nebo se státní správa opět spolehla na to, že si lidé díky svým schopnostem pomohou v mnoha ohledech sami? A jaký bude další postup a vývoj? O těchto i o dalších otázkách diskutovali v pořadu Události, komentáře v České televizi předseda školských odborů František Dobšík a ministr školství Robert Plaga. Celou debatu můžete zhlédnout na serveru České televize na adrese: Události, komentáře — Česká televize (ceskatelevize.cz)

Ke komunikaci patří obličej, ne vypnuté kamery

České školství se za poslední rok výrazně proměnilo. Školy musely přistoupit na digitalizaci, jež by bez pandemie možná trvala dlouhé roky. Žáci museli zvládat povinnosti distančně, pracovat samostatněji a lépe si organizovat čas. „Rozhodně ale pandemie neproměnila školu v nepotřebnou instituci a zvýraznila jiné role školy jako například socializační,“ říká František Dobšík, předseda Českomoravského odborového svazu pracovníků školství v rozhovoru pro Lidovky.cz.